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幼儿园教育笔记

www.0s.net.cn admin 日记 读后感 周记 时间:2013-01-06 18:19:23
俊容,一个正如他的名字一样长得白白净净、瘦瘦高高的小男孩,他看起来那么瘦弱,却常常表现出一种特别的、强悍得不可侵犯的样子,让我不得不对他刮目相看。
初识“小俊容”
小班开学第一天.孩子们陆陆续续在家长的搀扶、拥抱下来到活动室。由于大多数孩子都在托儿所呆过,对集体生活并不感到陌生,他们很快坐在椅子上玩起积木来。俊容是缠在奶奶身上进来的,两手十指相扣圈住奶奶的脖颈,双脚从奶奶腰部两侧伸到背后交叉,把个子不高的奶奶缠得只露出半边脸和一双脚。当我站在奶奶背后试图跟他交流时,他小脑袋一甩,眼睛一闭,任我怎么说,他也不吱声。在奶奶的示意下,我从俊容背后伸出手去想抱住他,他“哇”地一声尖叫,两手更加紧紧地锁住奶奶的脖子,我费了好大劲儿才把他从奶奶身上“扒”下来。他站在地上一边大声哭着,一边用脚使劲跺着地面,并试图冲出门去拉住奶奶。我以为这是所有初人园孩子的正常表现,可是一个多星期过去了,俊容每天来园时都是这个样子.并拒绝参加班级的一切活动。集体活动时他头朝后趴在桌子上不看老师,自由活动时他一个人站得远远的,吃饭时他咬紧牙齿不张口。孩子对新环境的抵触、焦虑是我始料未及的。我想,要转移孩子对家人的强烈依恋感,需要建立起孩子与新环境之间的联系,找寻、挖掘孩子的兴趣点,转移其注意力.我相信,凭着我对工作的热情,对孩子们无私的爱,幼儿园这么多丰富的活动,总有让孩子动心的一刻。机会终于来了。
雪花片做知心朋友
开学第二个星期的第三天,集体活动时,俊容又照例头朝后趴在桌子上,可这次我发现孩子不是紧闭双眼,而是睁大眼睛看着后面柜子里的几片雪花积木。早上来园时我们在室内玩了一会儿雪花片,莫非是他悄悄拿来放这儿的?活动结束后,我特意又安排了一次玩雪花片的活动,俊容虽然仍是趴在桌子上,却伸出一只手玩起雪花片来。我拿起一些雪花片,有意边说着话边走近他的桌子,“咦,雪花片可以变个小火车,还能变一架小飞机”,俊容不抬头,却很快拼出一列不长的“小火车”来,我高兴地叫:“看啊,俊容拼的小火车!”并试图拿出他的火车给别的小朋友看,可俊容却“嗯”的一声尖叫,一下子按住了“小火车”。我的关注、支持对这个特别的孩子似乎不起作用。以后的雪花片活动中,俊容一直悄悄地参加活动,这表明孩子对家人的过度依恋已有了些许控制,注意力渐渐转移到了班级活动中,但他依旧不能融入集体,不能接纳我们。
一件偶然的事情给了我新的启示:打开孩子的心门.从孩子的情感需要人手。
走进家庭,走近孩子
一天中午,楼上的邓老师到我们班借东西,顺道来看看她家一个远房亲戚的孩子――俊容,孩子对她似乎也不很熟悉,但当邓老师说“我是阿姨啊,妈妈让我来看看你”时,俊容立刻抬起头,眼里闪着亮光,并目送邓老师走出门去。我心里猛然一怔:孩子最需要的其实是家人般亲情的抚慰。理解、尊重孩子,并满足孩子这种情感需求才是打开孩子心门的良方。离园后我跟俊容妈妈说好,晚上去她家做客,俊容妈妈高兴地答应了。晚上,我带了一些包括雪花片在内的玩具来到俊容家,孩子看到我有些惊诧地站在那里。我走过去,晃晃手中的玩具:“瞧,老师给你带什么了?”孩子一转身,从房间里搬出一大篓玩具,雪花片装了好几袋,然后便自个儿玩起来。我和他妈妈交流了最近几天孩子的情况,然后便有意和他妈妈亲热地拉家常,帮孩子叠衣服,并和他妈妈一起参与到他的游戏中。虽然俊容始终玩着他的玩具.不跟我说话,但一直没有拒绝我加在他“汽车”上的雪花片,加在他“火车”上的“小人”。我离开时,妈妈要她跟我说再见,俊容不张口,却略带腼腆地笑着,目送着我,我知道孩子的心门已经打开。
过去几天,我的方法为什么收效甚微?原因在于,我总是以教育者的身份组织孩子参与教育活动,以丰富、新奇的内容和形式吸引孩子的注意力,而从没有考虑到要去理解和接纳孩子情感上的需求。教育孩子就要真正了解他们,尊重他们,感知他们对情感的不同需求。不同的孩子要施以不同的爱。亲近、鼓励,给他一份独有的爱此后几天,俊容依旧是缠在奶奶身上来到活动室,但只要我伸出手去,孩子便会展开双臂缠到我的身上,我知道这孩子是在从我的身上找寻对家人的依恋感。渐渐地,他会站在我的身边,跟着我跑前跑后。我经常有意地安排一些集体游戏,让他既能站在我的身边,又能参与到集体活动中。
又一个星期过去了,俊容渐渐地能够融人集体,独立参与集体活动了。一天,我坐在他身边用雪花片搭了一个球,他的目光一直注视着我手中的球,我把球递给他,问:“俊容,幼儿园好吗?”他说:“好。”这是他第一次如此爽快地和我对话,我问他为什么好,他说:“老师好。”这一刻我感觉到孩子已经明显地感受到我对他的尊重、接纳、宽容和关爱。一天,我又组织孩子们玩雪花片,俊容第一个用雪花片插了一条“热带鱼”,我高兴地让他举起来给大家看,俊容腼腆地站起来,我带着小朋友们用力地为他鼓掌。
俊容变了,变得开朗、活泼、自信.在一次次的集体活动中,他的表现非常出色,并不断得到我的鼓励和同伴们的认可。
俊容的进步让我感觉到,教育孩子光有热情还远远不够,还要有爱,但这也不够具体,不同的孩子对爱的需求是不同的,特别的孩子要给他特别的爱。读书笔记 http://gan.0s.net.cn/dushubiji/201301/0650229.html
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