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规矩和爱的读后感

www.0s.net.cn 时间:2018-07-10 14:01:53 编辑:王书怡

《规矩和爱》读后感 侯毓奇家长

  做为一个母亲,我常常被一个问题所难住,“怎样做才能让孩子即快乐又主动的学习呢?”自从我读了王涛博士的《规矩和爱》。书中所倡导的教育理念,让我认识到当父母的不易。而养育好一个孩子的前提,是家长要先掌握知识技能和正确的教育理念。身为一个母亲,我无时不感觉到身上的责任感和使命感。这本书让我受益匪浅。

  “孩子拥有独立的人格,他不是父母的私属品。作为父母可以爱孩子,但不能占有孩子。”作者不同的观点也为我所推崇,即:尊重孩子。很多父母以为孩子小,不懂事,因此动不动就对孩子进行呵斥。实际上,孩子也有其人格,你不尊重孩子,就不要期望获得孩子的尊重。父母也是孩子的老师,所采用的方式,也会被孩子所学习。权威的教育表面上很有效果,但是却存在隐忧,我自己也应该好好学习,改变自己权威教育孩子的方式。真正的教育,是心与心的沟通。

  王涛博士说:“当孩子闹情绪时候,我们不能和他讲道理,这时他们没有接收能力,没有学习能力,等孩子平静下来以后再交流,而且要蹲下来与孩子平视,不仅要有语言交流,还要有目光的交流,要轻声轻气地说重话。通过这种交流帮助孩子避免以后再出现这样的错误; 对待孩子,我们要有更多的耐心,按照孩子的特点,用孩子可以理解或是可以接受的方式进行交流,进入孩子的世界,孩子就能被我们带领……”这些都是我们做父母要学习的。

  所有的孩子要学习二点,一·是让他懂得尊重、礼让、感恩,悲悯,简单的说,就是爱;二·是节律、规范,用一个词来说,就是规矩。这也就是这本书的核心。习惯决定性格,性格决定命运。爱与规矩具有一致性,没有规矩的爱是溺爱,没有爱的规矩是教训。要建立正确的规矩,不要超于孩子年龄段设立孩子做不到的规矩。要先了解,理解自己的孩子对做不到的事情要有宽容,管教时要带着爱,让孩子感觉到规矩的背后是有爱的。而不是让他感觉冷冰冰,是跟他作对,让他受苦的。这样才能培养出健全的孩子。我们的情感教育是一致的,相信我们合理的方法,会让我们的孩子快乐幸福的成长!让有爱的“规矩”时刻伴随他们的成长。让我们和孩子们一起快乐的学习,一起健康的成长!

  
规矩和爱读后感 路依遥家长

  在读过钟老师推荐的《规矩和爱》这本书后,颇有感触。“孩子是父母的镜子”,我们不能只盯着孩子身上的缺点,而要时时反省自己教育方法。家庭教育的精髓在于身教胜于言传。如果自己没有上进之心却叫孩子要好好学习,恐怕只是白费口舌。路依遥,从小到现在,犯些错误很正常,但是我们作为家长,对于一些原则性的错误,是需要及时纠正的,而且我和孩子的妈妈,包括爷爷,奶奶,平时我们的言行也很注意,尤其是在孩子的面前,否则孩子很容易学会一些不好的习惯。

  教育孩子就像建房子,地基得先打正打实。忽视地基,迫不及待地想要快速建成高耸美观的大厦,就算建成了,也是经不起风雨的。如果我们忽略了孩子的成长规律,忽略了孩子的心理需求,忽略了孩子的人格和品格,只一味地要求孩子考高分,这样的教育无疑是不正确的。如果孩子从小就得到父母的百分百爱和关注,活得快乐,受尊重,各方面得以健康成长,就算学习成绩暂时不拔尖,他的将来也不会差到哪里去。因为这就像一栋地基坚固的房子,就算高层出了问题,它的根基还是正的呢。

  分数不能代表未来。如果我们的孩子像汉堡包的那片牛肉,被老师和父母夹压着除了学习还是学习,没有了剩余的时间和空间来发展更重要的东西。未来,当社会不需要高分了,需要的是综合能力高的孩子,该怎么办呢?而且我们要求孩子次次考高分,孩子也会在心里想我们到底爱的是他们本人,还是分数?从孩子的角度来说,如果他自己不知道主动学习,依赖父母押着他去学,就是考了高分也没有用。所以,我们身为父母不能太浅薄,目光要看得远一点。对于路依遥,她的学习,我一般是注意细节,比如,字的书写,平时语文和数学作业的完成,听写生字的掌握,这些平时关注的较多,除了学习,我还在周末孩子在家里的时候,通过让路依遥,整理房间,帮奶奶做点简单的家务,让孩子在多方面去体会,知道平时的小事也要有条理,当然,从目前来看,孩子还有很多需要我们家长去发掘,去教育的地方,只有在不断地,即孩子的成长中,我们才能慢慢有所感触,有所提醒,孩子才能健康成长。

  最后借用一位哲学家的话,播种一种思想,会收获一种行为;播种一种行为,会收获一种习惯;播种一种习惯,会收获一种性格;播种一种性格,会收获一种命运。让我们帮助孩子播种一种好思想吧,让他们收获一种好命运,拥有一个好人生。


《规矩和爱》读后感 鲍士心家长

  作为一名中学教师,从教也将近30年,但是怎样教育自己年幼的孩子心里却是没底。读了《规矩和爱》真的令我大开眼界,感触良多。书中所倡导的教育理念,很值得我们学习。

  节律、规范,用一个词来说,就是规矩。这,也就是这本书的核心。爱与规矩具有一致性,没有规矩的爱是溺爱,没有爱的规矩是教条。要建立正确的规矩,在这规矩中充满爱,才能培养真正健全的孩子。

  宽严相济,是教育好孩子的重要的法则。

  自己的成长环境,就是那种严父慈母形的家庭。很少体验过父爱的温暖,常常听到父亲数落我们儿女的口头禅,好像我们都不是父亲眼里的最优秀的孩子,也很少听到父亲对自己的鼓励和表扬,因为都是服从父亲的教诲和指令,也就没有过现在孩子的叛逆期,甚至没有过青春期的朝阳感受,直到一次对孩子乱花钱的管教过为严厉,引起孩子强烈的反抗“难道我们小孩子就没有自己可以喜欢的事情吗?”使我猛醒:我自然而然的传承了父亲的教育方式,对孩子的惩罚严厉了。过分的严格教育会压抑孩子内心的快乐。父亲对我的言传身教,有些是有益的。比如:做人要诚实守信、为人要热情善良、做事要踏实肯干、不好高骛远、不徒有虚名等等都是精华的要传承下去的,但有些地方也不是很好的,比如生活中不敢有任何闪失,小的打碎了一只水瓶,大的办错一件事,都会遭到父亲的责骂的,所以做事都小心谨慎,惊恐惊慌的。要给孩子充分信任,理解,宽容,和自由成长的空间是很重要的,这也是父母对子女爱的体现。

  我们在培养孩子的习惯上,做了一些尝试。比如孩子每次做完作业在收拾书包时,摸摸这摸摸拿,基本是10几分钟都收拾不好。后来发现他是收拾书包时,一会儿想起这件事,一会儿又拿起玩具看看,根本不能集中精力做好一件事。我和孩子妈就给孩子制定了规矩,书包必须在5分钟内收拾完,且中间不许打岔。起初效果不是特别好。我们就站在一边盯着他收拾,偶尔也会给他一句督促,偶尔也给予鼓励。也让他感觉到爸爸妈妈对这件事的重视,经过一段时间的渐渐地孩子学会了收拾书包。

  当然为人父母要身先示范,要求孩子做到的,先要自己做到。你自己的一言一行都体现了你内心对规矩和爱的态度。你内心是否有爱,是否尊重规矩,要比你对孩子用怎样的方法和提什么要求重要得多。

《规矩和爱》读后感 王海尧

  回顾自己为人父母的这些年,确实有许多困惑,无奈,也常认真反思,是自己不够用心?不够尽责?还是现在的孩子们见多识广,让我们这些父母黔驴技穷?因为是新加入二( 4 )班这个团队的,《规矩和爱》还没拜读完,但从书中已经寻找到一些可以破解我心中疑惑的密码了。

  首先,希望自己的孩子能卓尔不群是每个家长的正常心态,就我们现今的生存状况,社会价值观及家长的期望值,我们常常是被动地接纳这样的社会认同。但对孩子而言,他们稚嫩的心灵所能承受的真的很有限,内心深处,我是希望孩子有像我一样的童年,简单的快乐。因此,换位思考一下,站在孩子的角度,从他们的认知能力,身体结构,大脑发育等诸多因素来考虑,是否应该给自己的孩子制定一个他可以达到的标准,而且是因人而异的。正如书中所讲,规矩与爱是统一的,两者不可割裂开来 。给孩子制定的规矩是以爱为前提,这样才能让孩子易于接受,谨言慎行,实施起来才能达到效果。所以,今后再给孩子立任何规矩时,我都要考虑到他的承受度,所谓己所不欲,勿施于人。

  其次,一个人的成长,至关重要的一点,我认为,来自于对自己积极客观的自我意识。这一点也是书中我颇为认同的观点。平心而论,真的很反感有些办学机构,为了迎合某些家长或孩子的虚荣心理,无论孩子做出怎样的举动,动不动就说:你真棒!你真了不起!其实,如果,你称赞孩子不是因为他做得很好,只是为了让他感觉自己很好,这可能会使孩子对自己有错误的看法,反到会让孩子无法客观积极地正视自己,而身为父母的我们如果也不能用一双慧眼去甄别,并客观评价自己的孩子,相信,在未来的成长道路上,孩子会比别人走更多的弯路,更不容易得到外界的认可。

  最后,书中还提到要培养孩子的抗逆力,个人认为这一点是中国孩子普遍缺失的。我们总是在不知不觉中给我们的孩子过多的保护(当然这也是这个社会大环境造成的),心理上的,生理上的,物质上的,所以可能就会给孩子们传递错误的讯息:不用为他们自己的行为负任何责任,只要接受家长的安排,享受现成的结果。但现实是:挫折也是生活的一部分。适时,适当地让孩子自己解决自己的问题,相信他们才会更有自信,也会变得更加坚强。我们的思想,行为也是在每一次的受挫,打击,彷徨,挣扎,反思中日渐成熟的,这个过程父母是无法替代的,我们可以给予孩子们建议,分析利弊,充分尊重他们的主张,以他们认为稳妥的方式处理。即使最终的结果不能遂愿,在他们的成长道路上也是不可多得的第一手人生经验,对于他们的心智发展将会趋利避害。

  总之,感谢孩子们让我们成为了父母,这一神圣的人生职业因他们的存在而让我们充满了信心和激情 ; 也感谢每一位父母和老师 , 是他们的发自内心的爱让孩子们日益强大 。

《规矩和爱》读后感 夏辛雨家长

  “为人母者,不患不慈,患于只爱而不知教也。”这句话是出自司马光的《温公家范》,也是我读了《规矩和爱》一书中感触最深的一句话。身为人母,为了女儿的教育问题,我曾翻阅了不少书,如《斯波克育儿经》、《好妈妈胜过好老师》、《爱在左管教在右》等等。在阅读这些书的过程中,我从未花费那么长的时间,像读了《规矩和爱》一样,边看边记边思考。究其原因,一方面是需要写一篇感想,另一方面也是想要总结一下在对女儿教育中的得失。

  爱而知教,教之以义方,然何为义方?在书中,在生活中,亦在感悟中。总结我对辛雨的教育,有成功也有失败,具体表现在以下几点:

  一是“放羊”式的教育,教会辛雨独立自信。在我看来,孩子是独立的个体,有其自然天成的个性、思维与行为模式,作为家长,只要遵循成长规律,适时给予正确指导就可以了。所以,从小我对辛雨是,她能做的事情让她自己去做,愿意尝试做的事情鼓励她去做,遇到困难首先让她自己想办法解决。让她在一次次的锻炼中,逐渐肯定自己,慢慢的建立了自信心;同时,自理能力、表达能力、与人沟通能力方面也得到了加强。

  二是身体力行慈善助学,培养辛雨感恩爱心。一位儿童教育家说过:“只知索取,不知付出;只知爱己,不知爱人,是当前独生子女的通病。”辛雨也是同样的问题,6+1的家庭模式,长辈的无条件溺爱,让她形成以自我为中心的行为模式,不懂关爱帮助他人,不愿为他人付出。为了纠正她这样的行为,我和他爸爸想了许多办法,说了一堆道理,但是效果均不明显。后来,在一次朋友的聚会中,我们听取了一位家长的建议,参加助学活动。让她在双手传递的爱心中,懂得无条件去爱,去奉献的意义;让她在宽松的生活状态下,学会去感谢自己所拥有的一切。

  三是片面注重个性发展,忽视辛雨规矩的培养。生命是不倒行的,也不与昨日一同停留。在我忽视对辛雨规矩培养的几年后,她已经形成了是吃饭、说话、做事的随意性,上学后就直接表现为上课不认真听讲,写作业拖沓马虎,再立规矩纠正起来已是事倍功半。书上说“少成若天性,习惯如自然”,孩子的理解能力、思维能力、执行能力都远远不成熟,这是我们必须面对的现实。没有规则、原则的爱,不是真正的、完整的爱,爱也体现在尊重孩子身心发展规律、个性特点的前提下制定和执行的规则中。现在的我,已经认识到了错误,开始了给辛雨立规矩的漫漫长征。

  四是带情绪暴躁管教,造成辛雨逆反心理。我的个性有些急躁,说话做事都讲求效率,在对辛雨做错事屡教不改的情况下,我会很着急,跟她大叫大嚷发脾气。当有一天,辛雨也跟我大叫大嚷,而且就是不认错的时候,我发现这样的方式很难教育成功。法国作家罗曼?罗兰说:“人生应当做点错事。做错事,就是长见识。”那么在对待辛雨做错事上,现在的我已经学会改变说话的方式,放慢语速,改直接指责为婉转提醒,并且给她辩说和回嘴的机会。还原事情的原貌,了解事情的发展,明白她心里的想法后,再理性的从多角度分析结果的对与错。对在一时一刻她所不能理解,且坚持己见的情况下,压制住自己的情绪,推迟或隔天讨论。慢慢的,辛雨的脾气也开始收敛,会跟我就一些问题进行讨论,也会认识到自己犯的错误并且道歉。

  教育孩子是一门艺术,更是一门学问。随着孩子的成长,我还将面临许多新的问题,如何解决问题,需要耐心和信心。借用钟老师说过的一句话:“孩子的成长需要等待。”让我们在开始的立志、过程的挑战和坚持的结果中,为培养独立自信、团结合作、积极乐观的孩子而共同努力。

《规矩和爱》读后感 阚晓曼的爸爸

  初为人父母,为了更好的、正确的教育小孩,在钟老师的推荐之下,用了一周的时间认真的拜读了王涛博士所写的这本书。结合小孩和自己的成长过程,感受很多!也学到了很多!为小孩乃至自己日后的成长有着一定的指导意义!

  纵观这本书,给我留下印象最深的主要有两点:

  第一点,王涛博士对于情商和智商的精彩描述说到了我的内心深处,让我更加认识到小孩的未来必须有更高的情商培养,才能让幸福陪伴一生,而不是简单的好学校成绩和多么出众的才艺等等。因为只有有了很好的情商,才能更好的面对学习和以后的工作生活中种种的挫折、失败!它也是战胜一切考验的基础。

  第二点,王涛博士讲的那位西部牛仔的蒙迪和害羞男孩的真实故事。蒙迪如父母,害羞男孩如子女。蒙迪的父亲为达到驯马的目的,用了很多残忍的方法,而蒙迪却用了新方法,一种充满爱的方法,也一样达到了驯马的目的。可是蒙迪的父亲却一点不认可,还毒打了他一顿。这里正是提醒我们这些做父母的,在以前不知道用种何方法培养小孩做错了很多事,给小孩留下很多坏习惯和错误的认识。现在有了好方法而我们却又不会理解、消化用在自己日后对小孩的教育之上!

  这次很感谢钟老师为我们推荐的这本书,安排的这次读书活动。也是对我们家长教育理念的一次提高,让我们又拾起了放下十几年的学习。

  
《规矩和爱》读后感 陈浩涵家长

  自从作了父亲,读过一些养育孩子的书。虽然也知道情商对一个人的重要性,但也仅限于鼓励浩涵与小朋友们一起玩耍,见到熟人要主动打招呼等等。最近,看了《规矩和爱》一书,特别是详读了其中关于“情商”的两章,颇有一些感触。

  如上所述,本来只认为情商“重要”,但是本书却认为“情商”高低,将决定人生是否幸福和成功。如此高的定位,让我有些吃惊。但是仔细一想,这样高的定位确有其道理。身边一些职场之路走得较顺利的朋友,确是“情商”高的人。

  下面我就自身和孩子的实际情况,并结合书中的一些观点,谈谈自己的一些看法。

  一 “情商”先于“智商”原则 书中的一些举例,和身边的一些实例,均证实了这一观点。我也从内心认同这一原则。浩涵是一个内向、害羞的孩子,从上幼儿园时,我们就注意到了这一点。我们采取的措施是,送浩涵上幼儿园时要求他主动和老师和其他小朋友打招呼。现在,数年过去了,坦率地说,效果有但不大。读了这本书后,更坚定了我们要把这一做法坚持下去的决心。并且要想更多的方法,如鼓励浩涵多参加一些集体项目的活动。

  二 共同成长原则 情商的发展主要是受后天环境的影响。而一个孩子怎样感受和管理情绪,在很大程度上决定于父母对自己和孩子的情绪感受及管理。检讨自身,自已不是一个善于管理和控制自己情绪的人,特别是在孩子屡教不改和辅导孩子学习,而孩子不能很快领悟时,容易发脾气。这是否也影响了浩涵呢!在这方面我不仅要和孩子共同成长,而且要优于孩子成长。

  三 不占有原则 此一理念与我较符合。孩子不是父母的复制品,年龄虽小,却是一个有血、有肉、有自己独立想法的人。父母不要将自己失去的,想要在孩子身上实现。父母不要代替孩子选择。父母要做的是提醒、引导孩子做出选择,让孩子成为一个有自己独立想法和做法的人,当然孩子的选择必须建立在一定的逻辑之上,不能太特立独行。

  四 规矩和爱统一原则高尔曼认为情商由五项要素组成:自我意识、自我管理、自我激励、同理心和人际交往技能。我认为客观积极的自我意识是其它四项要素的基础。父母的教育方法和沟通技巧培养孩子客观积极的自我意识,即不以自己为中心,有自己的独立想法。客观积极的自我意识有助于孩子有效地控制和管理自己的情绪,摆正自己的位置。客观积极的自我意识也有助于孩子树立积极的目标,从而获得积极明确的内在动机。客观积极的自我意识也能使孩子客观的认识自己和别人,有助于孩子形成换位思考的方法,即同理心。只有客观的认识自己和别人,才能在此基础上加强人际交往能力。


《规矩和爱》读后感

  这段时间粗略的看了一下《规矩和爱》这本书。觉得王涛博士书中说的几个原则值得我好好消化一下的。

  一、不占有原则。“孩子不是你的孩子,你可以爱他,教育他,但是不能占有他。”这个观点前段时间在微博上“纪伯伦《先知》里的《论孩子》” 看到过,有过触动,在这本书里更深的阐述了这一观点,让我有了新的认识。有过一段时间我偏执地认为刘小宝就是我的私有物品,我们是血肉连在一起的,但是随着不断地学习,心和眼界地放开,我能比较理性的思考对于刘小宝的教育,很多时候也许不是刘小宝需要我,而是我需要他。宝儿的爸爸很多时候不在家,有了刘小宝他便是我小小的依靠,他便是我的勇气来源,归根结底还是妈妈自己内心不够强大。现在小家伙还能任我“揉拧”,再有半年的时间,小家伙自我意识萌发,便会反抗了,在占有与反占有的拉锯战中,我们两母子都会或多或少的受伤的。所以妈妈让自己的内心强大,不靠别人靠自己,言传身教教会刘小宝独立自主。

  二。爱和规矩的原则。“成功的教育是爱和规矩的结合,真正的爱是带有规矩的爱,真正的规矩是体现爱的规矩。”关于爱,刘小宝现在得到的爱太多了,爷爷奶奶照顾的无微不至的爱,妈妈心肝宝贝疼着的爱。很早之前我就知道爱太多太泛滥,便成了溺爱,孩子在溺爱中成长,百害而无一利。现在刘小宝也能分辨很多事情了,他知道很多事情在我这得不到满足,就会去找爷爷奶奶。他知道大声的哭,爷爷奶奶就会马上关注并满足他。现在“四二一”家庭的孩子,都是捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了,过多的爱对于孩子今后的发展便是阻碍。关于规矩,现在我们给宝儿立的规矩是早晚定点起床和睡觉,不放任看电视,只晚上回家后看半小时的米卡,自己能做的事情尽量让他自己做,比如自己扔尿片,早上自己将换下的睡衣放到小盆里去。但是这些规矩对于刘小宝来说还太少了,随着他不断长大,越来越懂事,行为上需要规范他的地方还有很多,所以作为父母我和刘爸首先需要规范自己的行为,才能对刘小宝有所要求。同时王涛博士还提到了“父严母慈”这样一个传统的家庭教育模式,现在父亲在家庭教育中普遍都退居二线,形成了“母严父慈”这样的家庭教育模式,我家也有这样的发展趋势,“母严父慈”的教育模式有很多的弊端,这是女性的生理特性所决定的,与刘小宝的爸爸讨论过这个话题,希望他能出山,举起刘小宝家庭教育的大旗,妈妈会在一旁卖足力气敲鼓助威的。关于“打”,规范刘小宝的行为,不可避免必须打,我小时候被我妈打过,刘爸小时候也被他妈打过,现在轮到我们打刘小宝了,但是这个打必须是充满爱的打,而不是充满着怒气的打,打是为了让小家伙向着正确的方向前进,小时候不给予严格的管教,等到长大让社会替我们管教,这种管教的代价将是惨烈的。我不奢求能像“狼爸”“虎妈”一样,将孩子打进名校,只希望刘小宝将来在社会上能走得顺利一些。对孩子狠心的前提是对自己要加倍的狠心。所以妈妈收收爱,让你那泛滥的原始爱升上一级,体现在正确的教育中去。

  三。情商先于智商原则。“一个人的成功至少70%归于情商,不到30%归于智商。”这一点我将会在刘小宝今后的教育中不断的去探索、实践、反思的。

  四。共同成长原则。“教育孩子的过程也是父母自己受教育成长的过程。”这是刘小宝出生后,我感触最深的一点。很多事情在要求刘小宝做到的时候,我都会扪心自问一下,我自己做好了吗。很多时候在刘小宝身上,我都能看到很多闪光点,孩子是我的老师。跟着刘小宝的脚步,我再过了一次童年,再体会了一次人性的光辉,努力完善我这不够完美的人生。

  
《规矩和爱》读后感

  南宋教育家朱熹说“君子之心、长存敬畏”。为人父母需要有谦卑、敬畏的态度,教育孩子的过程也是父母自己受教育的过程,要改变孩子,先改变自己。

  我作为父亲为没有主动系统学习孩子教育理论感到惭愧,读了这本书后对家庭教育方法重要性在思想认识上有提高,如何把规矩和爱融合到教育孩子上也有了明确的方向,同时更感到肩上的责任和压力巨大。

  1、爱孩子是父母的本能,要平等对待和尊重孩子,但是爱的同时要给孩子立规矩。从幼儿园到现在我们基本是尊重孩子的意愿,学习生活中绝不勉强孩子,他上的兴趣班也很少。我们家长是凭着自己的想法,没有用“内心”对他的爱,给他做好规矩。比如:①一次只专心做一件事②回家后立即先复习再做作业③每天听20分钟英语磁带。我们家长没有给孩子订立规矩的惩罚和奖励具体标准,这样的规矩带有很大的随意性。同时,我们还存在父母之间的教育一致性问题,让孩子无所适从。

  家长要向对待朋友那样平心静气的和他交流,摆正自己和孩子的关系,对孩子保持一种尊重和理性。我们平时的一言一行都体现了我们对规矩和爱的态度。工作生活的认真严谨、在公交车上主动给老弱病残让座、尊重长辈、师长,遵守约定和承诺,都是具体表现,要用我们的好习惯影响孩子守规矩。

  2、陶行知先生关于四块糖的故事,结果是让学生自己主动承认错误:“同学再不对,我也不能采取这样的方式。”现实生活中,夏新鹏犯错误时一定有很多委屈,想着怎样为自己申辩。我和他的母亲可能没有给他解释的机会或者根本不听他的辩解,往往采取简单的体罚或者语言上的责骂。无法让他自己领悟错在哪里,他不明白规矩一定不能违反。陶先生用爱的方式让这位同学一下子自己领悟到了那深处的规矩。故事体现了王涛博士的教育理念:成功的教育是爱和规矩的结合:真正的爱是带有规矩的爱,真正的规矩是体现爱的规矩。

  因此,学习带着爱去做规矩,带着爱心做规矩,学会忍着、控制情绪做规矩,收敛自己的怒气,仔细分析孩子的动机,使我们不仅能看到自己的问题和责任,或许我们还能看到孩子错误背后的良好动机。我没有陶先生这么高的教育水平,但是我会记住这个故事、这本书中的教育孩子的方法,时刻提醒自己,用满心的爱去教育孩子接受规矩。

  3、要培养孩子的责任感。孩子最终是要离开父母,独自生活在社会上的,要想成功必须先要有责任感,能吃苦,有明确的心里目标、标杆。世界冠军关颖珊关于教育印象最深的训言:吃得苦中苦,方为人上人。这方面夏新鹏的毅力、吃苦精神严重不足,怕困难,没有迎着困难上和解决问题的坚韧不拔的信心和耐心。我要帮助孩子现在从内心树立独立生活的责任感。目前阶段性的目标是考上一、六、八中学,让他看看自己目前的成绩和目标成绩之间有多少差距。

  4、 我同意书中孩子可以打的理论,要带着爱心、不带有强烈的个人情绪去打,打之前要心平气和的告诉孩子他违反了什么规矩需要惩罚,用木尺或者苍蝇拍打屁股、打手,打的目的是让他遵守规矩,接受违反规矩的惩罚结果。

  5、情商培养。情商是对自身和他人情绪的感受和认知,并将这样的认知用于管理自己的情绪以及和他人相处。夏新鹏对自己的评价是“脑子不笨,但是经常上课管不住自己,还有点懒惰”。上课经常不听课被老师喊起来,但是他却回答出了老师的问题。六年级学校数学竞赛得了满分,班主任章老师(数学老师)讲他是怪才中的天才。他喜欢看笑话书、画画,学过几次绘画素描,于是上课开小差在书本上画成了经常事。他喜欢交朋友、爱面子,借给同学的钱,直到临毕业是我去找对方家长才要回来。我认为近年来由于家庭关系紧张,很大程度减少了对孩子的关心,孩子由于既缺乏规矩又缺乏关爱,出现了成绩下降、逆反、没有精神寄托的不良情绪。我要帮助孩子建立积极的学习、生活目标,多带孩子参加社会实践培养他的交往、合作能力。

  《规矩和爱》是王涛博士关于教育理念和知识技能的几十年研究成果,通过阅读我认识到了为人父母要用心去培养爱;真正的规矩是体现爱的规矩,真正的爱是体现规矩的爱;要帮助孩子学会客观积极评价自我,控制情绪;培养孩子建立积极明确的内在动机、同理心、合作交往能力。我也要在孩子的教育过程中接受教育,不以事情多为理由,积极抽出时间迎接教育孩子这项“更重要、更复杂、更细致的工作”。

  
《规矩和爱》读后感 席雨萱家长

  做为一名父亲,常常被这样一个问题所困扰:“怎么让孩子在快乐成长的同时又能遵守规则呢?”带着这样的疑问,我阅读了王涛博士的《规矩和爱》这本书。读完后让我获益匪浅,书中所倡导的教育理念,非常值得我学习。

  书中,王博士提到了鲍姆林德的父母教养方法理论。鲍姆林德是美国加州大学伯克利分校的发展心理学教授,她在20世纪60年代研究了100多个家庭,发现不同的父母教养方式主要的差别就在于爱和规矩这两个维度了。她用了比较专业的词汇:满足需要和坚持要求来代表爱和规矩。根据爱和规范这两个维度上的强弱结合,勾画出四种父母教养方式:

  1、严格型是最理想的父母教养方式

  2、严厉型是缺少关爱,塑造是的孩子的行为,而不是心灵。

  3、溺爱型是现今家庭比较普遍的方式,特别是隔代教育最易产生这种“过分爱而无原则”的溺爱,这样教育出来的孩子会没有爱。

  4、忽略型是最不好的方式

  如何才能做到高度满足和高度原则呢?这就要求父母在教育孩子时不只改变孩子的行为,更要改变孩子的心灵。因此,王涛博士提出了为人父母的四项原则:不占有原则、规矩和爱统一的原则、情商先于智商的原则、和孩子共同成长的原则。

  原则一:不占有原则,这一原则反映的是最基本的父母观:自己和孩子是怎样的关系。西方的很多家长因为受基督教思想的影响,自然就接受了孩子属于上帝而不属于自己的观点,他们认为,首先孩子是上帝赐予父母的礼物和财富,父母有暂时保管的权力和教育孩子的神圣职责。同时,西方家长会认为每个孩子也是独立的个体,他有自己的需要,要尊重他。越尊重他,他就越尊重自己,也尊重别人。他们在孩子一出生就开始用尊重的观念培养他们的对立能力。最直接的例子就是宝宝一出生,就让她独自睡在自己的小床上了。一个月以后,孩子就睡到自己的卧室了。结果是孩子对父母很亲,但是很少吵着要和父母一起睡觉。不仅如此,他们还从小知道,自己有属于自己的空间,父母也有父母私密的空间,彼此需要相互尊重。

  反之,如果我们用占有的观念来教育孩子,就会牢牢地把孩子拽在手里。有的父母看上去很爱孩子,甚至愿意为孩子牺牲自己,但这样的牺牲往往是物质上的,精神上却是非常贪婪地占有孩子。即使孩子长大成人,这些妈妈还是不愿放弃占有。因为父母的占有欲而使孩子的婚姻破裂的事情在中国还是常有发生。到那个时候,父母和孩子真不会感到幸福。

  所以要爱孩子,但不能以占有作为条件。和孩子相处,最重要的原则是尊重孩子。要把孩子看做一个完整的灵魂,即一个有自己独立人格的个体。

  原则二:规矩和爱统一的原则。 当我们把孩子看成一个独立的灵魂,就会对孩子保持一种尊重和理性。这样的尊重和理性往往是规矩和爱结合的前提条件。相反,如果以占有为目的,就很容易失去基本的教育理性和教育界限。当孩子依赖父母、愿意被我们占有的时候,我们对孩子百依百顺,毫无规矩。当孩子要独立的时候,父母又会滥用规矩、不顾一切地去阻扰孩子的成长。最后规矩不成其为规矩,爱也不成其为爱。

  规矩和爱相结合是培养孩子情商的保障和有效手段。要培养高情商的孩子,就需要有高情商的父母。所以,为了孩子,我们首先要学习提高自己的情商。只有父母用爱心去感受和接纳孩子的感受,孩子才会客观地认识自己并慢慢地愿意学着去感受接纳别人的感受。同样,只有父母敬畏规矩不随心所欲,孩子才会学着用规矩去管理自己的情绪。

  原则三:情商先于智商原则。 一个人的成功至少70%归于情商,不到30%归于智商。这是《情感智力》(emotional intelligence)一书的作者高尔曼(Daniel Goleman)所得出的研究结论。如果我们把一个人是否感受到幸福作为成功人生的核心,那么情感智力的重要性就更加清楚。

  什么是情商?情商是认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关的个人能力的总称。情商对一个人一生的成功比智商重要得多。世界上的人可以按情商和智商的高低不同分成四种类型:智商情商都高;智商情商都低;智商低情商高;智商高情商低。四种类型中最不幸福的要数最后的智商高情商低这一类型。现今很多好学校的好学生都特别自私,因为情商的培养从未真正落实到我们的学校课程中。所以孩子情感智力的培养不能依赖目前的学校教育,更不能等到那个年龄才开始情商的培养。情商的教育应该从一出生就开始。

  原则四:和孩子共同成长原则。首先父母要克服占有的本能,明白爱孩子就是要帮助孩子更好地离开自己。有了这样无私的爱,我们才会把理性引入你的规矩和爱。只有理性的规矩和爱才能教育出高情商的孩子。所以归根到底,在教育孩子的过程中,父母和孩子一起经历爱的成长。就像一个老师一样,如果在教育学生的过程中,自己没有什么收获,这样的老师算不上一个真正的好老师。

  和孩子共同成长是全方面的,需要父母因为孩子而在理念、行为、知识三个方面都得到更新。

  1、因为孩子而改变理念:孩子的到来让我们很多的价值观发生了改变。最直接的改变莫过于对自己父母的认识。就拿我自己来说吧,自己没有孩子之前对自己的父母有很多的不满意,经常在父母面前大吼大叫,当自己做了父母以后感受到了自己父母的不容易。

  2、因为孩子而改变个性:除了对父母的养育之恩有更深的体会,不少父母因为对孩子的爱改变了自己的价值观,甚至是自己的个性。很多年轻人在结婚时曾经信誓旦旦要改变身上的缺点做个合格的丈夫或妻子,但是一旦结婚,还是我行我素。或者装上几天就原形毕露。我不太相信婚姻能改变一个人,但会因为孩子而改变自己。

  3、因为孩子而学习新知识。除了理念和个性上的成长,因为孩子,我们父母有了很多学习知识和技能的好机会。同样,知识的学习和成长无论对父母和孩子都有重要的意义。

  孩子不仅是一个新生命的开始,也是对一个旧生命的救赎。当孩子来到你的怀抱的那一刻,心里就默默地说:“孩子,我愿意和你一起成长。”当孩子离开你的那一天,但愿你的心里除了伤感还有感恩。

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