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杨氏之子读后感

www.0s.net.cn 时间:2018-09-07 15:57:44 编辑:张秋玉

《杨氏之子》读后感

  《杨氏之子》是一个发生在梁国的故事。

  有一次,孔君平去拜见杨氏子的父亲 ,正好他父亲没在家。孔君平把杨氏子叫了出来,孩子为孔君平端来水果吃,水果中有杨梅,孔君平就逗就杨氏子说:“这是你家的果子。”孩子十分机智,说:“没听说过孔雀是您家的鸟。”这句话就使孔君平哑口无言了。 这个孩子的聪明 就聪明在他知道自己姓杨,正好这里有杨梅,孔君平就故意地给他开玩笑。孩子反应敏捷,他由孔君平姓孔,想到了孔雀,就回击孔平君。“未闻孔雀是夫子家禽”。这句话妙在孩子没有直接说孔雀是你家的鸟,而是加上了未闻,也就是没有听说过的意思。这样,又礼貌,也使他无话可说了。

  从这一篇文章中,我觉得我以后要多向杨氏子一样学习。

杨氏之子读后感

  上个星期,我们学了一篇课文,题目是《杨氏之子》,这是我们第一次接触并学习文言文。

  这篇文章主要讲了杨氏之子与客人孔君平之间的对话,在对话中为我们展现了一个思维敏捷、聪明伶俐的孩子,也为我们介绍了幽默风趣的杨氏子,读了这篇文章,同学们都非常喜爱他。

  杨氏子的聪明活泼幽默风趣主要表现在他说的那句话中,“未闻孔雀是夫子家禽。”当孔君平开玩笑的时候,他便不假思索脱口而出,充分表现了他的聪明伶俐,思维敏捷,而幽默风趣却表现在他没有直接说“是夫子家禽”的婉转回答,使孔君平无言以对。

  在以后的生活中,我们应该像杨氏子一样,用幽默风趣的语言装点我们的生活,愉悦我们的身心。


杨氏之子读后感

  魏晋南北朝时期的刘义庆,写了一本书——《世说新语》。依内容可分为“德行、言语、政事、文学等”三十六门,今天我拜读了言语中的一篇文章《杨氏之子》。内容是这样的:

  梁国杨氏子九岁,甚聪慧。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此乃君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

  生活中不乏精妙的语言,关键是要善于发现、积累并学习运用有艺术行、魅力的语言。

  这篇文章讲述了,梁国姓杨的一家九岁男孩的故事,让我们感受到故事中,人物语言的幽默风趣、机智。

  有时间你也看看吧!

 
杨氏之子读后感

  我读了一篇出处《世说新语》的一篇文言文,名叫《杨氏之子》。

  《杨氏之子》是讲梁国的一户杨姓人家的儿子,非常聪明,孔君平想看看杨氏之子有多么聪慧,于是说了一句含义深奥的话,杨氏之子却以精炼的语言来回答,使孔君平赞叹不已。

  读后,我觉得在生活中,不可缺少精妙的语言。精练得当的语言,能使我们有效地和别人沟通;机智巧妙的语言,能摆脱可能出现的尴尬局面。

  有一次,妈妈在大街上看见一个穿的很时尚的女青年,但女青年一边吃着瓜子,一边把瓜子皮随手扔在地上,身后不远处有一个环卫工人跟着清扫瓜子皮,妈妈实在看不下去了,走上前对女青年说了一句话,女青年立刻改正了错误。这句话是——希望你的行为和外表一样美。我觉得这句话非常妙,不但让女青年更正了错误,又不使她生气,是一句非常精妙的话。

  我们要像杨氏之子一样,会用精妙的语言和别人沟通。

 
杨氏之子读后感 李幼美

  很有幸听了许碧娥老师与洪小蜜老师的《杨氏之子》,感觉这样的同课异构让人更是受益匪浅,两位老师真的是风格迥然不同,但是让人觉得同样精彩。

  《杨氏之子》是小学阶段的文言文,初次学习古文,学生普遍感到很新鲜。但如何使学生对文言文产生一种好的 “ 第一印象 ”? 该让他们学到些什么呢? 两位老师 首先在备课上下了一番功夫。 两节课80分钟让我觉得是那么短暂,令我回味无穷,脑海里又不觉浮现出那两节课的画面——

  画面一:学生是第一次接触到文言文,他们的心理充满了好奇,结合学生的这一心理特征,许老师把本篇课文的设计定位在激发学生学习文言文的兴趣。导入时,许老师由学生熟悉的文言文诗句入手,进行交流,说说论语中的一些积累。我说这样的语言就叫文言,用文言组成的文章就是文言文,让学生感到了一种新奇和亲近。《杨氏之子》是小学生初次接触到文言文,虽然行文简洁,不足百字,但古今字义不同,孩子们阅读起来还是有一定难度的。所以许老师以找准突破口、激起学生对文言文的兴趣为重点进行备课和授课。

  画面二:为了整体感知故事内容,洪老师先引导学生总结以前学习古诗的方法(看注释、联系上下文、查找资料书、多读),然后告诉孩子们学习文言文的方法跟学习古诗的方法大同小异,也可以用上这些方法。洪老师以“教学生学会并且会学”为本,引导学生借助语文教材和课文上的注释进行学习,再让学生进行合作、交流、探究。这样孩子们用上学习古诗词的方法,自主学习,还解决了疑难字词,学生都能把整句话的意思说出来,把故事完整地讲出来。 在课堂教学中,洪老师的范读更让课堂推上了一个另一个高潮,洪老师的范读明显地让学生老练了许多,他们饶有兴趣地和同学探讨古文的深层意思,而且摇头晃脑地朗读,或是文绉绉地细读,给你一种返古的感觉。随着入情入境地朗读、品味,学生对这篇文章的理解也就加深了。

  听了两位老师的《杨氏之子》,我感慨颇多。都说文无定法,看来教语文更是无定法,只要使学生能学会的,都是好的,都是应该提倡的。“教语文,其实很简单”——这是于永正老师提出的语文教学观点。是的,每位老师都希望自己的课上得简简单单,学生的收获多多益善。

梁国杨氏子才九岁,就非常的聪明。不信,你就往下看。 有一天,孔君平来到杨府找杨氏子的爸爸,结果他爸爸有事情没在家中,于是就叫杨氏子出来。杨氏子想;爸爸不在家,我应该要行主人礼仪,免得客人在外头说坏话,于是就摆出了许多水果,水果中有杨梅。孔君平用手指着水果中的杨梅给杨氏子看,说到,这可是你家的果子。杨氏子听着,等他说完,便立即接上去,我写没有听说孔雀是你家的鸟。孔君平见此,不由得佩服这个小孩子了。 这位孩子真聪明,孔君平本来想戏弄他,反而被戏弄了,真是以其人之道还治其人之身。读后感100字大全 http://gan.0s.net.cn/z/227225.html
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